تدریس خصوصی ریاضی در گروه آموزشی عجم

دقت فرماييد كه اين هزينه ها بصورت حداقل – حداكثر مي باشد و هزينه نهايي با توجه  به درس مورد نظر شما ، "استاد انتخابي شما" و پس از توافق با ايشان تعيين مي گردد. 

با وجود اين كه مدرك تمامي اساتید اين گروه حداقل فوق ليسانس رياضي است و ايشان جزء فارغ التحصيلان ممتاز دانشگاههاي معتبر ايران هستند، هزينه هاي اين گروه در مقايسه با ساير تدريس هاي خصوصي (كه معمولا با مدرك ليسانس و كمتر صورت مي گيرد) حدود 20 تا 50 درصد كمتر مي باشد.

با عنايت به اخبار رسيده، در صورتي كه قانون حذف كنكور و جايگزيني آن با سابقه تحصيلي دانش آموزان تصويب نهايي گردد، گروه آموزشي عجم بهترين موقعيت جهت رفع نقاط ضعف شما در دروس رياضي و راهيابي شما به دانشگاه مي باشد.

جهت مشاهده حق التدریس ها بر روی لینک زیر کلیک کنید:

جهت ثبت تقاضای تدریس خصوصی (تک نفره یا گروهی) و یا رزرو کلاس از طریق ایمیل زیر با ما در تماس باشید:

ajam_iut@yahoo.com

باتشكر

بدینوسیله به اطلاع فارغ التحصیلان گرامی می رسانیم که گروه آموزشی عجم (به مدیریت عموشاهی) از دانش آموختگان مقطع فوق لیسانس و دکترای کلیه رشته های ضمیمه که ساکن استان اصفهان (ترجیحا شهر اصفهان-خمینی شهر-شاهین شهر-نجف آباد) هستند جهت همکاری در امر تدریس خصوصی دعوت به عمل می آورد.

اولویت با افرادیست که معدل و یا سابقه بهتری داشته باشند.

مهمترین رشته های قابل قبول جهت تدریس خصوصی عبارتند از:

۱. رشته ریاضی کاربردی

۲. رشته ریاضی محض

۳. رشته فیزیک

۴. رشته شیمی

۵. رشته زبان انگلیسی

۶. رشته حسابداری

۷. رشته اقتصاد

۸. رشته آمار

تعهدات:

همچنین تهیه کتب لاتین در کمترین زمان ممکن و با کمترین هزینه انجام می پذیرد.

جهت کسب اطلاعات بیشتر با ۰۹۱۳۲۰۰۷۶۹۴ تماس حاصل فرمایید.

متقاضیان محترم تدریس خصوصی دقت فرمایند سایت جدید به صورت زیر می باشد:

tadris20.ir

در مقاله قبلي اشاره كرديم كه مشکلات ریاضی را در یک نگاه کلی می توان به چهار دسته اصلی تقسیم بندی نمود

1. مشکلات مربوط به برنامه ریزان و مولفان کتب ریاضی .
2. مشکلات مربوط به معلمان و اساتید ریاضی .
3. مشکلات مربوط به دانش آموزان و دانشجویان.
4. مشکلات مربوط به اجتماع و خانواده ها.

مورد اول را در مقاله قبل بررسي نموديم و اكنون به بررسي ساير موارد مي پردازيم.

آموزگاران و اساتيد دروس رياضي نقش بسيار مهمي در شكل گيري ذهن رياضي افراد دارند.

يك آموزگار يا استاد بي حوصله (كه تعدادشان در جامعه ما كم نيست) مي تواند اثري بسيار منفي بر ذهن دانش پژوه خود بگذارد.

مربيان بي تجربه دسته ديگري هستند كه مي توانند ذهن رياضي افراد را تخريب كنند.

 تدريس رياضي  كاري بسيار پيچيده و سخت است كه هر كسي نمي تواند از عهده اين كار بر آيد.

برخي از دانشمندان علم رياضي معتقدند كه تدريس رياضي يك هنر است. اين بدان معناست كه تدريس رياضي نيازمند استعداد ذاتي است كه لزوما هر كسي اين استعداد را دارا نيست.

از جمله عوامل موثر ديگر در بروز مشكلات آموزشي مي توان به پايين بودن سطح حق التدريس معلمان اشاره كرد. اين امر باعث مي گردد كه معلم جهت رفع احتياجات اوليه زندگي اش، تعداد ساعات زيادي را براي تدريس اختيار كند. بنابراين در ساعات آخر روز، انرژي و توان معلم كم و كم تر گشته و در نتيجه اثر نامطلوبي بر كيفيت تدريس وي خواهد داشت.

از جمله موارد ديگري كه مشكلات آموزش رياضي را سبب مي شوند خود دانش پژوهان رياضي هستند.

ضعيف بودن پايه رياضي افراد يكي از مهم ترين مسائل است.

در اين گونه موارد ، مربي نمي تواند بيش از يك حد و اندازه مشخصي  مطالب گذشته را مرور و يادآوري كند. بنابراين دانش پژوه مطالب آتي را نيز متوجه نمي شود و مشكلات عديده اي بروز خواهد كرد.

براي نمونه موردي را اشاره مي كنم كه حين تدريس خصوصي با آن مواجه شدم.

دانشجوي رشته مهندسي x از دانشگاه آزاد  جهت تدريس خصوصي درس رياضي اش به بنده مراجعه كرد.

ايشان در محاسبه عبارت (2y-5) 2 مشكل اساسي داشت و نمي دانست كه عدد دو بايد در كل پرانتز ضرب شود! با اين وجود چگونه مي توان به چنين دانشجويي رياضي عمومي يا معادلات ديفرانسيل درس داد؟

موارد مشابه اينچنيني در تدريس هاي خصوصي بسيار ديده ام كه اغلب اين مشكلات به ضعف دانش پژوه در دروس دوران ابتدايي ، راهنمايي و دبيرستان بر مي گردد.

در اينگونه موارد انتخاب يك معلم خصوصي با حوصله كه بتواند سطح علمي فرد را تخمين بزند و پيش نيازهاي لازم را برايش يادآوري كند بسيار كارگشا خواهد بود.

از جمله موارد ديگري كه مشكلات رياضي افراد را تشديد مي كنند عبارتند از

بي توجهي دانش پژوهان به حضور مستمر در سر كلاس درس، عدم حل تمرينهاي كتاب، روي آوردن به حل المسائل ها(كه عاري از اشكال نيستند)، عدم توجه دانش پژوهان به استعدادها و توانايي هاي خود.

البته در جامعه ما رياضيات مظلوم واقع شده و ديد خوبي نسبت به رياضيات وجود ندارد و همين مساله       مي تواند دانش پژوه را با يك پيشينه ذهني بد همراه كند.

خانواده ها، دوستان و اطرافيان دانش آموز يا دانشجو مي توانند با تشخيص به موقع علت ضعف طرف خود در درس رياضي نسبت به رفع اين ايرادات اقدام كرده و نقش مهمي را ايفا نمايند.

بی شک در هر کشوری مهمترین علمی که پس از آموزش زبان رسمی آن کشور به محصلان تدریس می گردد علم ریاضی است.

ریاضیات، پایه و اساس علوم مهندسی می باشد که امروزه نقش آن غیرقابل انکار است.

اما سوالی که ما می خواهیم بطور بسیار ساده و به دور از تکلف  به آن بپردازیم این است که چرا در کشور ما ریاضیات جایگاه خود را در بین دانش آموزان و دانشجویان پیدا نکرده است؟

به عبارت بهتر چرا اکثر دانش آموزان و دانشجویان از درس ریاضی گریزانند؟

علت ضعف ایشان در دروس ریاضی چیست؟

سعی خواهیم کرد که در طول زمان، به مرور و در حد توان برای این سوالات پاسخ های واقعی پیدا نماییم.

قبل از ورود به بحث توجه فرمایید که هرگاه از لغت ریاضی برای  دانش آموزان استفاده کردیم منظورمان ریاضیات دبستان تا  دبیرستان شامل ریاضی ، هندسه ، جبرخطی ، هندسه تحلیلی ، ریاضیات گسسته ، حسابان ، حساب دیفرانسیل و انتگرال می باشد و در مورد دانشجویان منظور همان ریاضیات عمومی ( شامل ریاضی عمومی 1 و ریاضی عمومی 2 ،  معادلات دیفرانسیل و ریاضی مهندسی ) است.    

ابتدا ببینیم هدف از آموزش ریاضی چیست؟ اگر این اهداف مشخص گردند راه برای ادامه کار هموارتر خواهد گشت.

بدون تردید مهمترین هدف از تدریس ریاضی برای دانش آموزان، پرورش توانایی تفکر و آموزش برخورد منطقی با پدیده های پیرامون می باشد.

از دیگر اهداف آموزش ریاضی آماده کردن ذهن افراد جهت استفاده از ریاضیات در سایر علوم و همچنین در زندگی است.

توجه به این نکته لازم به نظر می رسد که در هیچ کشور پیشرفته ای در کتب  ریاضیات مدرسه ،  ریاضی را برای ریاضی  تدریس نمی کنند. بدین معنا که ریاضی خود، هدف نیست بلکه وسیله است برای رسیدن به اهداف بزرگتر، چیزی که متاسفانه  در کشور ما کمتر به آن توجهی شده است.

البته مشکلات افراد در دروس ریاضی به کشور ما محدود نمی شود و اکثر کشورها با این مشکل دست به گریبانند ولی موضوع بحث ما مشکلاتی است که در کشور ایران در پیش پای تعلیم و تعلم ریاضی وجود دارد.

مشکلات ریاضی را در یک نگاه کلی می توان به چهار دسته اصلی تقسیم بندی نمود

1. مشکلات مربوط به برنامه ریزان و مولفان کتب ریاضی .
2. مشکلات مربوط به معلمان و اساتید ریاضی .
3. مشکلات مربوط به دانش آموزان و دانشجویان.
4. مشکلات مربوط به اجتماع و خانواده ها.

در این مقاله سعی می کنیم اولین مشکل را مورد بررسی قرار دهیم و بررسی مابقی موارد را به مقالات بعدی موکول می کنیم.

مطلبی که غیر قابل چشم پوشی است این است که کتب ریاضی در کشور ما متناسب با مخاطبان و اهداف آموزش ریاضی طراحی نشده اند و نیاز به اصلاحات اساسی ، منطقی و کارشناسانه دارند.

انجمن ملی معلمان ریاضی ( NCTM ) هدف هایی را برای انجام اصلاحات و تغییر در آموزش ریاضی تعریف کرده است.

 طبق اهداف بیان شده، اصلاحات باید به گونه ای باشند تا  مخاطبان ریاضی 

1. بیاموزند به دانش ریاضی ارج بنهند.
2. نسبت به قابلیت های خود در انجام کار ریاضی مطمئن شوند.
3. بتوانند مسائل ریاضی را حل کنند.
4. تبادل نظر و گفتمان درباره ریاضیات را یاد بگیرند.

 اما معضلی که متاسفانه دانش آموزان و دانشجویان ما با آن مواجهند اینست که ایشان آموزش دیده اند فقط فرمولهای ریاضی را یاد بگیرند تا بتوانند مسائل ریاضی را حل کنند.

به جز این هدف که بصورت ناقص و بسیار ضعیف در کشور ما محقق شده است مابقی اهداف، بدون کمترین توجهی به حال خود رها شده اند.

اگر بپذیریم که ریاضیات هدف نیست و حداقل بخشی از اهداف آن آماده کردن افراد برای دوره های بعد، استفاده کاربردی آن و پرورش فکر افراد است متوجه خواهیم شد که مولفان کتب درسی چندان به این اهداف  پایبند نیستند و بطور سلیقه ای به تالیف کتب ریاضی می پردازند.

جهت ملموس شدن موضوع  توجه شما را به کتب ریاضی رشته علوم تجربی دوره دبیرستان و پیش دانشگاهی جلب می کنم.

به عنوان مثال سرفصل مطالب ریاضیات 3 به صورت زیر است:

1. فصل اول بازه و تابع
2. فصل دوم حد و پیوستگی
3. فصل سوم مشتق
4. فصل چهارم کاربرد مشتق

نکته قابل تامل، توجه به کاربردهای این مطالب برای آینده این دسته از دانش آموزان است.

کاربرد حد و پیوستگی در پزشکی چیست؟

کابرد مشتق در داروسازی کدام است؟

کاربرد تابع در منابع طبیعی و کشاورزی چیست؟

این صحبت بدان معنا نیست که ریاضی در هیچ یک از این زمینه ها کاربرد ندارد، برعکس، نقش ریاضی در این رشته ها غیر قابل انکار است اما آن ریاضی کجا و این ریاضی کجا؟

مباحثی که این دسته از دانش آموزان نیاز دارند و می تواند در آینده آنها فوق العاده کاربرد داشته باشد ریاضیات گسسته، ترکیبیات، گراف و آمار و احتمال می باشد.

مشکل از این فزون است و وقتی بیشتر آشکار می شود که دانشجویان رشته کشاورزی باید ریاضیاتی را بگذرانند که کمترین کاربردی در رشته آنها ندارد.

یا دانشجویان رشته زیست نیز به همین ترتیب، قربانی بی تدبیری و عدم توجه برنامه ریزان آموزشی می شوند.

عمق مشکلات شورای برنامه ریزی ریاضی از این مقدار بیشتر است و در یک مقاله کوتاه نمی توان تمام ابعاد مساله را آشکار کرد ولی آنچه مهم است تلاش در جهت شناخت و رفع این مشکلات است.

اولین راه حلی که به نظر می رسد ایجاد گروه های متعدد متشکل از دانشمندان، کارشناسان و معلمان ریاضی در جهت تحقیق و تدوین کتب ریاضی است؛ کتبی که حداقل اهداف چهارگانه انجمن ملی معلمان ریاضی را تامین نماید.

اولین و بزرگترین معضلی که کتب و سرفصل های کنونی ایجاد کرده اند ایجاد حس تنفر نسبت به ریاضی در مقاطع مختلف می باشد.

بنابراین مخاطبان از ریاضی می ترسند و تنها راه غلبه بر این ترس را حفظ کردن چیزهایی می دانند که به گمانشان ( و یا در حقیقت) هیچ تاثیر مثبتی در آیندشان ندارد.

مشکل تدوین کتب به ریاضی ختم نمی شود و در سایر رشته ها از جمله تاریخ ، جغرافیا، شیمی و غیره جریان دارد که بررسی آن دسته از مشکلات را به کارشناسان مربوطه واگذار می کنیم.

بررسی سایر مشکلات آموزش ریاضی را به مقاله آتی موکول می نماییم.       

نظر به اینکه دانش پژوهان و دانشجویان گرامی در اخذ مربی جهت تدریس خصوصی ریاضی از گروه آموزشی عجم با مشکل مواجه نشوند و هر چه سریعتر مربی دلخواه خود را بدست آورند ترتیبی اتخاذ خواهد شد تا با تکمیل یک فرم (و حتی بدون نیاز به برقراری تماس تلفنی) این مهم در کوتاه ترین زمان ممکن انجام گیرد.

تا آن زمان خواهشمندیم پس از برقراری تماس اطلاعات زیر را به مدیر گروه اعلام فرمایید

۱. نام درس و مقطع تحصیلی؟

۲.  مرجع درس مربوطه ؟

۳. مکان پیشنهادی برای تدریس خصوصی؟

۴.تعداد تقریبی جلسات مورد نیاز؟

 ۵. جلسه تدریس یا رفع اشکال؟

این سوالات ما را در معرفی بهترین استاد ریاضی به شما کمک خواهد کرد.

با تشکر

با سلام خدمت دوستان گرامی

گروه آموزشی عجم (به مدیریت عموشاهی) از دانش آموختگان مقطع فوق لیسانس کلیه رشته های علوم پایه که ساکن استان اصفهان (ترجیحا شهر اصفهان و خمینی شهر) هستند جهت همکاری در امر تدریس خصوصی دعوت به عمل می آورد.

اولویت با افرادیست که معدل و یا سابقه بهتری داشته باشند.

علاقمندان می توانند جهت کسب اطلاعات بیشتر از طریق نامه الکترونیکی با ما در تماس باشند:

ajam_iut@yahoo.com

پاسخ سوالات خوانندگان پر و پا قرص این وبلاگ

عده ای می پرسند که چرا سرعت پست دادن شما کاهش یافته است؟

خدمت این دسته از دوستان عرض می کنم که اشتغال بنده به نگارش پایان نامه از سویی، کاهش زمان تحویل پایان نامه و اخذ تاییدیه به مدت دو ماه از سوی دیگر، نیز مدیریت دو وبلاگ فوق العاده حساس از طرف دیگر، باعث این امر شده است.

در همین جا از فرصت استفاده می کنم و از بروبچ دانشگاههای صنعتی تهران خواهش می کنم یک ندایی به ما بدهند و زمان دفاع از پایان نامه را در دانشگاه خود بیان کنند.

عده ای هم برای اخذ مدرس جهت تدریس خصوصی ریاضی با ما تماس می گیرند. باید خدمت این دسته از دوستان عرض کنیم که خیلی باید خوش شانس باشید تا در ایام امتحانات پایان ترم صاحب یک مدرس ریاضی از گروه آموزشی عجم شوید چرا که اغلب بچه ها تدریس گرفته و یا مشغول پایان نامه هستند، این را گفتم که با شنیدن جواب "نه" احتمالی ناراحت نشوید ولی به هر حال نا امید هم نباشید ما تمام تلاش خود را در جهت کسب رضایت شما دوستان انجام خواهیم داد.

به امید خدا پس از اتمام پایان نامه با خبر های خوش و دستی پر خدمت دوستان خواهم رسید.

تا آن زمان، 24 ساعته از طریق تلفن همراه 09132007694 پاسخگوی دوستان خواهم بود. خواهشمندم حتی المقدور از پیامک (اس ام اس) به جای تلفن کردن استفاده نمایید.